Болонская система оценивания, несомненно, показала себя как весьма продуктивное и достойное нововведение в общей мировой системе образования. Считаю, что самым ярким и ведущим аспектом болонской системы, по сравнению со старой системой образования в России, является разделение на определенные степени. Логичным является вывод, что для освоения некоторых видов работ в будущем, обучающимся вполне достаточно получить степень «бакалавр», поэтому им не обязательно обременять себя лишним углублением в образовательный процесс и тратить на это еще несколько лет. Однако, на мой взгляд, данная система имеет и свои минусы. Проанализировав действие болонской системы на практике, выяснил, что 100-бальная система оценивания является не совсем объективной. Диапазон в 100 баллов дает возможность преподавателям варьировать выставляемые баллы студенту, опираясь лишь на личные отношения между студентом и преподавателем, что является недопустимым в образовательном процессе. Таким образом, можно сделать вывод, что в современной системе образования Российской Федерации, несомненно, требуются корректировки и дополнения, которые, безусловно, должны основываться на современных тенденциях мирового общества и векторе развития самых близких сфер жизнедеятельности, как граждан РФ, так и самой Российской Федерации.